L'éducation des enfants a toujours été une préoccupation majeure des municipalitées successives. En effet, de 1672 à l'an 2000, c'est pas moins de 101 maîtres d'escole, instituteurs ou institutrices, dont on trouve trace de leur passage, soit dans les archives départementales soit dans celles municipales. Pendant le 19ème siècle, il y avait 3 écoles dans notre village : une catholique dirigée par les Soeurs de Saint Joseph de Lyon; une protestante mixte,et enfin l'école publique laïque.

Sur les graphiques joints, on peut remarquer la constante progression du sexe féminin sachant, au moins, signer au bas de l'acte de mariage. Ainsi de 6.25% des femmes se mariant en 1690 et sachant signer, le score passe à 40%, soit à peu près à égalité avec les hommes, en 1876.

Il n’y a qu’a consulter la liste des maîtres d’école, instituteurs ou professeurs des écoles pour constater que l’instruction primaire a toujours été une préoccupation majeure et constante dans la vie de la commune.

Dans une délibération du 25 mai 1837, il est dit que «  depuis 40 ans on a prêté à messieurs les instituteurs, la table et les bancs qui se trouvaient dans la mairie qui servait d’école à cette époque. (Actuelle maison des jeunes, cadastrée B. bis 115 sur le cadastre napoléonien.)

Déjà en 1807, le château étant à vendre, le conseil municipal pensait l’utiliser comme école primaire. L’instituteur, Paul DOURILLE, occupe aussi les fonctions de secrétaire de mairie.

En 1811, Joseph BERTRAND, n’ayant pas obtenu l’autorisation de s’installer instituteur à Eurre, est interdit de fonction et, il est interdit aux habitants du village de mettre leurs enfants chez lui et même de l’héberger.

Le 26 avril 1813, l’ Université Impériale, académie de Grenoble, autorise monsieur  DOURILLE Paul à exercer  la fonction d’instituteur primaire dans la commune.

En juin 1823, monsieur CARROS étant malade, le conseil autorise l’installation de plusieurs instituteurs. Plus tard, en 1825, suite aux réclamations de monsieur CARROS, il est mentionné qu’une école de filles existait déjà en 1823.

 la Congrégation

des Sœurs de Saint Joseph 

de Lyon

Commentaire de laloracorse2 (27/10/2013 19:19) : merci de votre visite, j ai passe un sejour à Valence j ai visite les alentours et je suis passé pas loin de votre village amities http://laloracorse2.vip-blog.com/

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HISTORIQUE

de son installation à EURRE

WW

Généralités

Minorité agissante, les protestants ont fait valoir leurs idées républicaines au cours du 19 ème siècle. L’école laïque et  obligatoire est un de leurs grands combats.

Il est notoire que les protestants ont très largement contribué à l’instauration de l’école publique obligatoire. Autour de Jules Ferry, trois éminentes personnalités protestantes : Ferdinand Buisson, Félix Pécaut  et Jules Steeg vont mener le combat en faveur de l’école pour tous, réfléchir à la formation des maîtres par la création des écoles  normales et révolutionner la pédagogie. (1)

Dés 1829 les milieux libéraux de la bourgeoisie protestante créent « La Société pour l’encouragement de l’instruction primaire » qui précède de quelques années les premières lois sur l’enseignement obligatoire votées à l’initiative du protestant François Guizot, ministre de  l’ Instruction publique de Louis Philippe. (1)

En dehors de leur rôle précurseur dans la mise en place de l’école pour tous, les protestants ont une vision de l ‘enseignement orientée autour de trois axes principaux : innovation pédagogique, service public et laïcité.

 Dés le 16 ème  siècle, le calviniste Mathurin Cordier préconise le dialogue entre le maître et l’élève et prône l’abandon des châtiments corporels. A la fin du 18 ème  siècle, le pasteur alsacien  Jean-Frédéric Oberlin  introduit l’éducation physique à l’école et, au 19 ème,  ce sont deux femmes protestantes, Louise Scheppler et Pauline Kergomard, qui jetteront les bases de l’école maternelle.

Après les lois Ferry, les protestants feront don à la République de leurs 1200 établissements scolaires. (1)

(1) Les grands combats d’une minorité agissante. Jean-Moïse Braiteberg. Historia n° 615 mars 1998

Références : Mille ans d'école - collection de l'histoire n° 6  oct 1999

Ecole protestante installée à Eurre.

En 1832 , Jean-Pierre GRANON, âgé de 54 ans, instituteur à Crest depuis 1822, demande au Consistoire du Crestois l’autorisation de faire l’école à Eurre, aux enfants des protestants. Sur un état envoyé au préfet en 1834, il est noté qu’il instruit 25 garçons et qu’en même temps, 10 filles le sont par madame GILBERT.

En 1860, Mlle LEYBRAÏ, native de Loriol, ouvre une école mixte dans le village. Elle est aidée dans sa tâche par Louise FAURE. Son école accueille les enfants de 6 à 13 ans, garçons et filles.

En 1877, le maire, Jean-Louis FAURE, demande, vainement, son passage en école communale . Le Conseil municipal vote même des crédits pour les élèves admis gratuitement.

Mais la suppression de l ‘école intervient en 1888 pour l’ouverture d’une école communale laïque.

ALPHABETISATION

En 1686-1690, seuls 20 % des Français étaient capables de signer leur nom ; ils sont 37 % un siècle plus tard et environ 45 % en 1816-1820. Des différences ont perduré, entre le Nord d’une ligne Saint- Malo – Genève, plus alphabétisé, et le Sud, entre riches et pauvres, entre citadins et ruraux, enfin entre hommes et femme.

BREVET

Créé par Guizot en 1833, le brevet élémentaire couronne la fin du primaire supérieur et ouvre l’accès aux petits concours administratifs et aux postes d’employé de bureau ou de commerce dans le privé. La loi du 16 juin 1881 le rend obligatoire pour tous les instituteurs du primaire public ou privé.  Son dernier avatar, le brevet des collèges, a été institué en 1985 ; il succède lui-même au BEPC (brevet d’études du premier cycle).

CERTIFICAT D’ ETUDES PRIMAIRES

CEP : diplôme sanctionnant la fin des études primaires. Il était déjà prévu par la monarchie de Juillet (1834) et le Second Empire (1866), mais c’est seulement la III ème République qui, avec la loi de 1882, en rend l’organisation obligatoire dans chaque département. Le « certif » acquiert un prestige populaire qui ne s’estompe qu’avec l’allongement de la durée de la scolarité. Il disparaît en 1989.

 COURS COMPLEMENTAIRES

Les cours complémentaires, rattachés à une école primaire, dispensaient un enseignement primaire supérieur (de la sixième à la troisième) délivré par des instituteurs sans spécialisation. Ils constituaient une voie parallèle au lycée, destinée aux classes modestes. Les cours complémentaires sont devenus les collèges d’enseignement général en 1959.

ECOLAGE

Au Moyen Age, contribution matérielle versée par les parents d’élèves au maître.

ECOLE NORMALE

Centre de formation des instituteurs. Les élèves, garçons et filles, recrutés par concours au niveau du brevet élémentaire, suivent une scolarité de trois ans. L’internat y est la règle, la discipline de rigueur, au point que l’on a pu parler de « séminaires laïques ». Après 1945, la durée des études s’est progres-sivement allongée. Les écoles normales ont été remplacées en 1989 par les IUFM (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres).

 FERULE

Petite palette de bois ou de cuir avec laquelle on frappait la main des écoliers pris en faute. La pratique des châtiments corporels dans le cadre scolaire s’est prolongée jusqu’à la fin du 19^ème siècle.

 GRATUITE

La loi DURUY de 1867 autorise les communes à établir des impositions spéciales afin d’assurer l’accès de l’école aux élèves impécunieux. Au début  de la III ème République, deux tiers des élèves du primaire accèdent gratuitement à l’enseignement, mais c’est la loi du 16 juin 1881 qui établit définitivement la gratuité du primaire. Il faut attendre 1930 pour que la gratuité soit étendue à la sixième, 1933 à l’ensemble du secondaire.

 HUSSARD NOIR 

L’expression a été inventée par Charles Péguy qui comparait l’uniforme noir à palmes d’or des élèves des écoles normales à celui de certains régiments de hussards. Elle a désigné les cohortes d’instituteurs laïques de la III ème République qui ont promu l’idéal républicain auprès de leurs élèves.

 INSTITUTEUR

Le terme, synonyme de précepteur, acquiert en 1789 son acception moderne d’enseignant dans une école maternelle ou primaire. Ce sens se précise au cours du XIX ème siècle et se dote de ses lettres de noblesse avec l’école de Jules Ferry. Depuis 1990, il a été remplacé dans la terminologie administrative par « professeur d’école ».

INSTRUCTION CIVIQUE

Instaurée par la loi du 28 mars 1882 en même temps que l’obligation scolaire et la laïcisation des programmes, elle est réservée au cours supérieur (de onze à treize ans) et à la classe de fin de primaire. Elle a été à nouveau inscrite au programme de l’école primaire en 1984 et dans ceux des collèges en 1985.

 LAÏCITE

Apparu au début des années 1870, dans le contexte de la lutte idéologique entre cléricalisme et républicanisme, le mot désigne la séparation de la société civile et de la société religieuse. Jules Ferry imposera la laïcité dans l’enseignement. « La laïque » désigne couramment l’école primaire républicaine.

 MANUEL SCOLAIRE

Venant du latin manus, « main », ce sont des ouvrages maniables, regroupant l’ensemble des connaissances requises dans chaque discipline et pour chaque classe.

 MATERNELLE

Premiers établissements destinés au enfants de deux à six ans, les « salles d’asile » apparaissent à Paris, à partir de 1826, à l’initiative d’une philanthrope, Emilie Mallet, et de Jean Denys Cochin, maire du XIIème arrondissement. Elles accueillent les enfants pauvres dont les mères travaillent. En 1881, devenues « écoles maternelles » elles sont intégrées à l ‘enseignement primaire.

 OBLIGATION

 Si les enfants sont déjà largement scolarisés quand les républicains arrivent au pouvoir en 1879, l’absentéisme est encore important, surtout dans les milieux populaires et ruraux. C’est ce à quoi l’obligation scolaire imposée par la loi du 28 mars 1882 met fin. Elle s’applique aux enfants de six à treize ans. Elle est étendue à quatorze ans en 1936, à seize ans en 1959.

PEDAGOGIE

Le terme définit la science de l’éducation. Longtemps réduite à une méthode d’enseignement individuel, chaque élève, à tour de rôle, venant réciter au maître un morceau d’oraison, la pédagogie est renouvelée par les frères des Ecoles chrétiennes fondées par Jean-Baptiste de La Salle en 1683 – création de classes de niveau, utilisation de livres identiques permettant un enseignement simultané pour tous les élèves. Au XX ème siècle, de nouvelles théories apparaissent, en particulier celle de Maria Montessori qui permet de mettre l’accent sur la liberté de l’enfant, ou celle de Célestin Freinet, qui développe les « méthodes actives ».

 PETITE ECOLE

Délivrant un enseignement élémentaire – lire, écrire, compter – , les petites écoles sont l’ancêtre de notre primaire. En nombre croissant dans les villes du Moyen Age, elles perdurent durant tout l’Ancien Régime. Leur organisation, prise en charge par l’ Eglise dans le cadre des paroisses, ne sera réellement modifiée qu’avec l’instauration de l’école républicaine.

 PRIMAIRE

Le primaire désigne, depuis la Révolution, le premier degré de l’enseignement. Il se prolongeait par le primaire supérieur.

Références : Mille ans d'école  -  Les collections de l'Histoire n°6

Les tribulations d’un instituteur à Eurre,

peu après le coup d’état de 1851

sur communication de monsieur Georges PETIT du récit concernant son ancêtre Fabien DIDIER, instituteur à Eurre dans une période difficile pour la commune, puisque vécue peu après les évènements des insurgés de 1851.

Fabien DIDIER est né en 1827 dans un petit village du Diois, Chamaloc. Après avoir suivi les cours de l’Ecole Normale de Grenoble, il est instituteur à Saint-Agnan-en-Vercors, puis nommé à Eurre en 1852. A cette époque une partie du traitement des instituteurs dépendait du nombre d’élèves fréquentant effectivement l’école…

« … Je partis de Saint Agnan le 6 février 1852 et ouvris ma classe à Eurre le 9. On m’avait nommé là pour remplacer M. VINET, excellent instituteur qui, au coup d’état de décembre 1851 fut enfermé à la Tour de Crest, et plus tard condamné à dix ans de bannissement en Algérie, pour sa participation comme chef politique d’Eurre et des communes environnantes à la résistance contre le nouvel ordre des choses.

L’école était donc fermée depuis deux mois. Le jour de mon arrivée, qui se trouvait un dimanche, bon nombre de pères de famille vinrent me voir à l’hôtel ARCULIER où j’avais pris une chambre provisoirement. Tous me témoignèrent beaucoup de sympathie, tout en déclarant formellement, qu’attachés à M. VINET, et reconnaissants des services qu’il leur avait rendus, ils lui voulaient témoigner leur estime en refusant catégoriquement de reconnaître tout autre instituteur, et qu’en conséquence ils préféraient garder leurs enfants chez eux ou les envoyer en classe dans les communes voisines, plutôt que de me les confier à moi, tant que je remplacerait M. VINET.Ils espéraient ainsi, disaient-ils, forcer l’administration à capituler et à leur rendre l’instituteur de leur choix. En vain je leur fis remarquer que j’étais loin d’avoir demandé le poste d’Eurre, mais qu’au contraire je ne venais l’occuper qu’à mon corps défendant. Ils le comprenaient très bien, aussi s’excusaient-ils, en très bons termes, d’une résistance qu’ils feraient à tout autre aussi bien qu’à moi, qu ‘en définitive cette résistance était une question de principe et non une question de personne.

Néanmoins et malgré tout, je dus ouvrir ma classe. Le premier jour, il me vint 23 élèves, sur les 75 que comptait l’école le jour où mon prédécesseur fut incarcéré à la Tour de Crest et je n’en eu pas davantage jusqu’aux vacances. Tous les autres enfants furent envoyés à Allex ou à Montoison ou au pensionnat BOUVIER de Crest. Aussi au lieu d’un traitement de 900 F. assuré que j’avais à Saint Agnan, y compris le secrétariat de la mairie, je fus réduit à un traitement dérisoire qui n’atteignait pas 500 F. ! et j’avais déjà 3 enfants ! Quelle rude épreuve ! Quelles furent tristes les réflexions auxquelles je dus me livrer en face de la situation de disgrâce dans laquelle je venais d’être jeté si soudainement ! »

Le maire d’Eurre, M. BARRET, tenait à assurer son secrétariat lui-même, ce qui privait Fabien DIDIER des ressources d’une fonction qui était très souvent confiée à l’instituteur… Il ne lui restait plus qu’à déployer au mieux ses qualités de pédagogue pour essayer de convaincre les parents d’envoyer à nouveau leurs enfants à l’école d’Eurre.

« C’est ainsi que ces six premiers mois passés à Eurre ont été peut-être les mois où j’ai le plus travaillé de ma vie. (…) Les vacances terminées, je rouvris ma classe avec l’intention bien arrêtée de travailler de manière à vaincre mais non à mourir. Le premier jour, outre mes 23 fidèles, il me rentre huit élèves nouveaux qui avaient fréquenté les «écoles de Crest et de Montoison pendant les six premiers mois de ma présence à Eurre. Je leur demandai avec quels camarades ils travaillaient précédemment. Selon leurs indications, ils furent placés dans les divisions respectives. Puis je fis faire diverses compositions pour procéder au classement des places. Ces devoirs terminés, je les recueillis pour en faire la correction.

A première vue, je compris que pour ne pas éveiller la susceptibilité des nouveaux élèves, ils serait prudent de confier cette correction aux élèves eux-mêmes sans distinction d’anciens et de nouveaux. Le travail fut laborieux, seulement il prouva clairement que les enfants qui avaient fréquenté d’autres écoles, ne pouvaient pas suivre les autres.  Ces derniers en jubilaient. A midi, je courus faire part de ces résultats à un ami qui me portait beaucoup d’intérêt.

- gardez vous, me dit-il, de dire quoi que ce soit de ce qui arrive, vos élèves fidèles parleront assez .

En effet, ce fut comme une traînée de poudre, le soir, dans chaque famille. Ces jeunes enfants criaient tout haut que ceux de leurs camarades qui étaient allés au dehors ne pourraient plus suivre avec ceux qui étaient restés à l’école d’Eurre. Le lendemain, ce fut au tour des mamans et des papas à redire la même chose, si bien qu’au bout de huit jours ma classe fut au complet puisque même les deux fils de M. VINET m’étaient revenus. Si ce résultat fut ma première satisfaction, il fut aussi pour moi un fort encouragement pour mieux faire encore. Je me mis au travail avec une nouvelle ferveur. »

Fabien DIDIER

Un arrêté portant interdiction d’enseigner

Le 14 août 1811, le maire M. MOREL est amené à prendre un arrêté afin d’interdire au sieur Jean Joseph BERTRAND d’enseigner sur le territoire de la commune. Cet étranger (il est de Briançon) porte atteinte à la propriété de l’instituteur en titre, M. Paul DOURILLE, légalement installé instituteur depuis plusieurs années. Les parents  et les personnes qui l’hébergent ou lui donnent asile pour faire l’école sont aussi concernés par cette interdiction. Le garde champêtre doit informer les différents protagonistes et  notifier sur le registre des arrêtés la remise de celui-ci au sieur BERTRAND.

Voici la transcription de cet arrêté, sa forme, son style et l’orthographe étant respecté. ( Archives de la commune d’Eurre).

Le maire d’Eurre vu les lettres à nous adressées par Mr le Sous Préfet de l’arrondissement de Die du 16 janvier dernier et 6 du courant mois relatives aux mesures à prendre pour empêcher le Sieur Jean Joseph Bertrand  Briançonneux de tenir école dans cette commune où il s’est établi comme instituteur depuis environ huit mois.

Considérant que si la voie de fait que s ‘est permis le sieur Bertrand étranger d’ailleurs à cette commune d’ouvrir une école où il reçoit journellement beaucoup d’enfants étoit du longtemps toléré ce seroit autoriser une infraction formelle aux loix et règlement sur l’instruction publique.

Considérant que le Sieur Paul Dourille à été nommé légalement par nous et le conseil minicipal depuis plusieurs années pour remplir les fonctions d’instituteur de l’école primaire d’Eurre après avoir subi l’examen exigé par les réglements de son excellence le Grand Maitre de l’université, et que le sieur Dourille est en position de cette place et que la voie de fait du sieur Bertrand est un attentat à la propriété dudit Dourille arrête

Article 1^er

Il est exprecement defendu au sieur Jean Joseph Bertrand de continuer à recevoir des enfants en sa qualité d’instituteur, et de leur apprendre à lire, à écrire ny instruire dans aucun genre et lui est enjoint de cesser toute fonction d’instituteur dans le délai de vingt quatre heure à dater de la signification officielle qui lui sera faites de notre arrêté

Article 2

Il est défendu aux pères, mères et tuteurs des enfants de les laisser aller ou conduire chez ledit Bertrand

Article 3

Il est défendu aux sieurs Etienne paturel et antoine faure dit coste et à tous autres citoyens de cette commune de preter logement «et azile audit Bertrand pour recevoir des enfants et former par là une école.

Article 4

Les denommés au présent qui contreviendront aux défenses exprimés par les articles précedant seront poursuivit conformément aux loix et reglement soit en police municipale soit devant le tribunal de police de Mr le juge de paix, le présent arrêté sera affiché pendant quinzaine à la porte de l’église parroissiale d’Eurre et à la porte de la maison commune, lu et publié pendant deux dimanche ou fettes de suitte afin que personne n’en puisse prétendre cause d’ignorence il sera de plus notifié par extrait en forme audit Jean Joseph Bertrand par la voie du garde champêtre qui en fera mention sur notre registre Comme aussi les sieurs paturel et faure coste seront invités par nous à venir prendre connaissance de notre arrêté pour sy conformer, fait en maison commune d’Eurre le quatorze aout mil huit cent onze.

Morel maire 

Je soussigné françois Bellier garde

Champêtre de la commune d’Eurre

Certifie avoir remis l’extrait en forme

De l’arrêté cy dessus audit Jean Joseph

Bertrand trouvé chez le sieur Etienne

Paturel au terroir d’Eurre le quatorze

Aout mil huit cent onze après midi

Bâtiment de l'école communale des garçons, construite en 1889. Carte postale des toutes premières années du 20ème siècle. Scan Jean Michel LEROUX.

Carte postale de 1920 site de joro besset : eurre.org